Repositorio CINAIC

Artículos presentados a CINAIC

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Educación primaria

Brecha en diversidad Agenda 2030 Análisis de datos Ansiedad matemática Aprender haciendo Aprendizaje activo Aprendizaje experimental Aprendizaje interactivo Aprendizaje personalizado Aprendizaje presencial Artes y Humanidades Atención a la diversidad Bachillerato Buenas prácticas educativas Ciencias CINAIC 21 Clases laboratorio Clases Prácticas Competencias digitales Comportamiento innovador Comunidades de aprendizaje Creatividad Desarrollo Desarrollo estudiantil Digitalización de la enseñanza Docencia práctica Educación intercultural Educación media Educación para el Desarrollo Sostenible Educación primaria Educación y cultura EEES Encuesta Enfoques de aprendizaje Estilos de aprendizaje Estrategias educativas Formación en competencias Habilidades relacionales Habilidades socioemocionales Igualdad Inclusión social Indicadores de impacto Ingeniería y Arquitectura Innovación educativa Integración Internacionalización Interpretación Investigación cualitativa Laboratorios prácticos Mapeado de iniciativas educativas Mejora del aprendizaje Metodología docente Metodologías activas Motivación ODS Preescolar STEAM-Lab 

CreaSTEAM. Hacia la mejora de brechas en diversidad mediante la recopilación de proyectos, buenas prácticas y espacios STEAM

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Autores David Fonseca, david.fonseca@salle.url.edu; GRETEL La Salle, Universitat Ramon Llull, Barcelona, España Alicia García-Holgado, aliciagh@usal.es; GRIAL Research Group, Universidad de

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Aprendizaje servicio Ciencias CINAIC 21 Educación primaria Ingeniería y Arquitectura 

El Aprendizaje-Servicio y la gestión ambiental. Colaboración entre la universidad y la escuela primaria ECO-COLE 2030, la senda para un colegio sostenible.

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Autores Maria Teresa Gómez Villarino, Jesús López Santiago, Ana Isabel García Garcíateresa.gomez.villarino@upm.es, jesus.lopez.santiago@upm.es, ai.garcia@upm.esDepartamento de Ingeniería AgroforestalUniversidad Politécnica de MadridMadrid,

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Aprendizaje online CINAIC 21 Educación primaria Pensamiento computacional Secundaria 

Metodología para el desarrollo del pensamiento computacional en tiempos de COVID-19

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Autores Rafael Herrero-Álvarez, Coromoto León, Gara Miranda, Eduardo Segredo, Óscar Socasrafael.herrero.13@ull.edu.es, cleon@ull.edu.es, gmiranda@ull.edu.es, esegredo@ull.edu.es, alu0100768152@ull.edu.esDepartamento de Ingeniería Informática y de

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Analítica del aprendizaje Aprendizaje online Bachillerato Chatbot CINAIC 21 Competencias digitales Digitalización de la enseñanza Educación primaria Educación superior Entorno profesional Formación profesional Ingeniería y Arquitectura Iniciación de pregrado en investigación Mejora del aprendizaje Metodologías de aprendizaje Moodle Privacidad de datos Seguridad Universidad sénior 

Un chatbot privado y seguro en Moodle para facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje y administración

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Autores Daniel Amo, Bernat Rovirosa, Xavi Canaleta, Eduard de Torres Gómez, Joan Navarro, Xavier SoléDepartament d’Enginyeria La Salle, Universitat Ramon

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CINAIC 21 Aprendizaje online Aprendizaje semipresencial Bachillerato COVID-19 Cuestionario Digitalización de la enseñanza Educación media Educación primaria Educación superior Enseñanza híbrida Entornos virtuales de aprendizaje Evaluación continua Evaluación no presencial Evaluación online Formación profesional Gamificación Juegos Moodle Universidad sénior 

FTP: FastTest PlugIn, aplicación para crear grandes bancos de preguntas de diferentes tipos para la plataforma Moodle

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Autores Huerta Gómez de Merodio, Milagros, milagros.huerta@uca.esDepartamento de Ingeniería Mecánica y Diseño IndustrialUniversidad de Cádiz, Puerto Real, España Fernández Ruiz,

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