Un chatbot privado y seguro en Moodle para facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje y administración

Autores Daniel Amo, Bernat Rovirosa, Xavi Canaleta, Eduard de Torres Gómez, Joan Navarro, Xavier SoléDepartament d’Enginyeria La Salle, Universitat Ramon

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Ecuaciones diferenciales con aula invertida y covid

Autor Leonardo Fernández-Jambrinaleonardo.fernandez@upm.esDepartamento de Matemática e Informática Aplicadas a las Ingenierías Civil y Naval Universidad Politécnica de MadridMadrid, España Resumen

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Propuestas de enseñanza semipresencial basadas en el trabajo colaborativo

Autores Santana-Hernández, Kevin M., Rodríguez-Ponce, Eligia, kevin.santana106@alu.ulpgc.es, eligia.rodriguezponce@ulpgc.esDepartment of Animal Pathology, Faculty of Veterinary ScienceUniversidad de Las Palmas de Gran

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Elaboración de un portafolio electrónico para el desarrollo docente a través de una Unidad Didáctica Virtual

Autoras Susana Romero Yesa, Ana García-Olalla, Mabel Segúsromeroyesa@deusto.es, ana.garciaolalla@deusto.es, msegu@deusto.esUnidad de Innovación Docente Universidad de Deusto Bilbao, España Marian Aláez,

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Evaluación de la calidad de las aulas Moodle en la Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña

Autores Richard Samson, rsamson@uvic.catFacultad de Educación, Traducción y Ciencias HumanasUnidad de Docencia Universitaria y Tecnología EducativaUniversidad de Vic – Universidad

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FTP: FastTest PlugIn, aplicación para crear grandes bancos de preguntas de diferentes tipos para la plataforma Moodle

Autores Huerta Gómez de Merodio, Milagros, milagros.huerta@uca.esDepartamento de Ingeniería Mecánica y Diseño IndustrialUniversidad de Cádiz, Puerto Real, España Fernández Ruiz,

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Revisión crítica del método de aula invertida desde una perspectiva basada en la experiencia

Autores Ángel Fidalgo Blanco, angel.fidalgo@upm.esDepartamento de Ingeniería Geológica y MineraUniversidad Politécnica de Madrid, Madrid, España María Luisa Sein-Echaluce Lacleta, mlsein@unizar.esDepartamento

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