Factores académicos que favorecen la tutoría universitaria en la Modalidad de Estudios a Distancia: Perspectiva estudiantil en el trabajo de fin de grado

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Autores

José Miguel Romero-Saritama1, Máximo Moreira-Palacios2 , Diego Paúl Vélez-Mora1

1Departamento de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, Carrera en Gestión Ambiental, Universidad Técnica Particular de Loja, Universidad Técnica Particular de Loja, Loja, Ecuador
2Departamento de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, Carrera de Biología, Universidad Técnica Particular de Loja, Universidad Técnica Particular de Loja, Loja, Ecuador

Resumen

En los trabajos de fin de grado el acompañamiento académico es fundamental para su desarrollo y finalización, pero, presenta algunos desafíos debido a la falta de definiciones y estrategias claras para una tutoría efectiva. El objetivo de este estudio fue evaluar la percepción de los estudiantes sobre el papel de la tutoría académica brindada por los tutores en el desarrollo de su trabajo de fin de grado.
Participaron 69 estudiantes de Estudios a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. Los resultados mostraron valores altos positivos en la percepción estudiantil, siendo la dimensión de investigación la de mayor incidencia en el proceso tutorial del trabajo de fin de titulación. También se encontró que hay una clara relación entre las dimensiones académicas propuestas para el análisis del trabajo tutorial realizado por los directores del trabajo de fin de grado.