Autores
María Luisa Sein-Echaluce1, Ángel Fidalgo-Blanco2, Francisco José García Peñalvo3
1 Departamento Matemática Aplicada, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, España
2 Departamento Ingeniería Geológica y Minera, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, España
3 Departamento Informática y Automática, Universidad de Salamanca, Salamanca, España
Resumen
Un modelo de trabajo en equipo está compuesto por tres dimensiones: el método de trabajo y aprendizaje, los indicadores para comprobar la adquisición de la competencia y las herramientas utilizadas. Los indicadores deben ir asociados a un conjunto de evidencias que permitan tanto al profesorado como al alumnado medir el grado de adquisición de la competencia y realizar un trabajo de
forma óptima. Así mismo, estos indicadores deben ser válidos tanto para el mundo académico como para el profesional. En este trabajo se presenta la dimensión de indicadores utilizados en el contexto profesional y, a través del modelo CTMTC, se muestran las evidencias que permiten medirlos.
