Autores
Sergio Avila-Sanchez1, Alvaro Cuerva-Tejero1, Luis Giraldo1, Oscar Lopez-Garcia1, Cristobal Gallego-Castillo1, Ricardo Fernandez-Aldama1, Mohanad Elagamy1, Irene Velasco2
1 Dpto de Aeronaves y Vehículos Espaciales, Universidad Politécnica de Madrid (UPM), Madrid, España
2 Dpto Optoelectrónica y Misilística, Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial (INTA), San Martín de la Vega (Madrid), España
Resumen
Presentamos una experiencia piloto de aprendizaje sobre el uso de Realidad Virtual Inmersiva (VR) y Realidad Aumentada (AR), con el objetivo de facilitar la comprensión de la dinámica compleja de rotores, a estudiantes de Grados en Ingeniería Aeroespacial. Las experiencias en VR/AR permiten visualizar los movimientos de las palas de los rotores (hélices, aerogeneradores y helicópteros) así como los campos vectoriales de las acciones externas (aerodinámicas, inerciales y gravitatorias) que originan esos movimientos. Se consulta a los estudiantes sobre los pros y los contras de la experiencia piloto en comparación con los métodos tradicionales basados en representaciones estáticas de los resultados de la dinámica. La conclusión principal es que las experiencias VR/AR son herramientas valiosas para complementar los métodos tradicionales.
