Autores
Ángel Fidalgo Blanco, angel.fidalgo@upm.es
Departamento de Ingeniería Geológica y Minera
Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, España
María Luisa Sein-Echaluce Lacleta, mlsein@unizar.es
Departamento de Matemática Aplicada
Universidad de Zaragoza, Zaragoza, España
Francisco José García-Peñalvo, fgarcia@usal.es
Departamento de Informática y Automática
Universidad de Salamanca, Salamanca, España
Ana María Balbín Bastidas, abalbin@pucp.edu.pe
Facultad de Educación
Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú
Resumen
El método de Aula Invertida es una tendencia de innovación educativa que está en la fase de sobre-expectativas.
Este trabajo recoge la experiencia de trabajar con el método de forma científica durante nueve años y aplicándolo a contextos docentes diferentes: clases teóricas, competencia del trabajo en equipo y clases prácticas de laboratorios.
Toda la experiencia se aplica en asignaturas universitarias de varias titulaciones de la Universidad Politécnica de Madrid. El resultado recoge el impacto real del método de Aula Invertida.
