Autores
Gabriel Pinto1,2, María Martín Conde1,2, Ángel Agüero1,3, Victoria Alcázar1,2, Niloofar Arabbaseri1,
Marina P. Arrieta1,2, Freddys R. Beltrán1,2, Patricia García Muñoz1, Mar Isar1, Isabel López Hernández1, Felipe Martín García1,Carmen Matías1, Julio Oliet1, Laura Peponi2,4, Jorge Ramírez1,2, Dolores Robustillo1, Javiera A. Sepúlveda1, Miguel Solís1
1E.T.S. de Ingenieros Industriales, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, España
3Escuela Politécnica Superior, Universitat Politècnica de València, Campus de Alcoy (Alicante), España
2Grupo Especializado de Didáctica e Historia, Reales Sociedades Españolas de Física y de Química, Madrid, España
4Instituto de Ciencia y Tecnología de Polímeros, (ICTP), Consejo Superior de Investigaciones, Científicas (CSIC), Madrid, España
Resumen
Se recoge información sobre el desarrollo de un proyecto de aprendizaje-servicio, implementado en la Universidad Politécnica de Madrid durante el año 2023. Tras introducir esta metodología educativa, se describen el contexto, los objetivos y los resultados del proyecto titulado ‘Madrid a ciencia cierta: Diseño e implementación de rutas guiadas con temática STEAM’. A través del proyecto, un grupo de alumnos y profesores colaboraron en el diseño e implementación de dos rutas divulgativas, en Madrid: ‘Los elementos químicos “españoles”: tres hitos del período de la Ilustración’ y ‘Los
“altos del hipódromo”: una zona emblemática de la ‘Edad de Plata’ de la cultura española (1868-1936)’. El trabajo forma parte de la Comunidad ‘Equalitarian Societies: opportunnities for everyone (ES:04E)’, dentro de la comunidad de Universidades europeas EELISA.
