Autora
Ana Mónica Chérrez Bermejo, monicacherrez1970@gmail.com Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento Facultad de Psicología, UNED, España Pamplona, España
Resumen
Las nuevas tecnologías acentúan una brecha generacional y cultural mientras ofrece nuevas posibilidades y genera riesgos para los jóvenes actuales. Es frecuente considerar el uso de TIC como un factor de disminución del rendimiento escolar.
Objetivo: Esta investigación mide las posibles diferencias de género en el uso y frecuencia de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en estudiantes de bachillerato. Explora también su posible asociación con una disminución del rendimiento escolar.
Material y métodos: Muestra aleatoria secuencial de 72 estudiantes españoles de bachillerato de ambos sexos, con edades comprendidas entre 16 y 18 años, usuarios de TIC en sus hábitos diarios de ocio. Los test estadísticos empleados fueron la “t” de Student y ANOVA bifactorial.Resultados: Mayor uso de internet y móvil en chicas, y de videojuegos en chicos. Relación débil y negativa entre rendimiento y adicción. Conclusión: Se constatan diferencias de género en el tipo de dispositivo usado.
No se hallaron diferencias significativas de género en el desarrollo de un cuadro de adicción a TIC. No se atribuye disminución del rendimiento en ningún individuo de la muestra escolar por conexiones diarias por ocio a las TIC.
