Autores
Raúl Herrero Martínez, rherm@unileon.es
Departamento de Didáctica General, Específicas y Teorías de la Educación Universidad de León
León, España
Luis Fernando Calvo Prieto, lfcalp@unileon.es
Departamento de Química y Física Aplicadas Universidad de León León, España
Cristina Gil Puente, cristina.gil.puente@uva.es
Departamento Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática Universidad de Valladolid
Segovia, España
Cristina Vallés Rapp, cristina.valles@uva.es
Departamento Didáctica de las Ciencias Experimentales Sociales y de la Matemática Universidad de Valladolid
Segovia, España
Sergio Paniagua Bermejo, sergio.paniagua@unileon.es
Departamento de Química y Física Aplicadas
Universidad de León
León, España
Resumen
A lo largo de la vida académica se desarrollan actividades de toda índole, si bien podemos encontrarnos con cuestiones comunes a todas ellas. Entre otras, una de las cuestiones transversales que podemos identificar es la recogida de información por parte del alumnado, así como su posterior tratamiento de cara al estudio personal.
En el ámbito del Grupo de Innovación Docente DINBIO de la Universidad de León se han detectado problemas asociados a una pérdida de información en la toma de apuntes, por lo que se ha llevado a cabo la puesta en marcha de un plan con el objetivo de mejorar el rendimiento académico del alumnado de la asignatura de Bases de Ingeniería del Grado en Biotecnología.
En dicho plan se va a trabajar la mejora de la toma de información dentro del aula, así como el posterior tratamiento de los datos para realizar un estudio eficaz. Todo ello se basará en una propuesta metodológica con base en una modificación contextualizada del Método Cornell de toma de apuntes.
