Autores
Soraya Pérez Nombela, Mª Teresa Agulló Ortuño, Cristina Lirio Romero, Virginia Prieto Gómez, Beatriz Arranz Martín, Elisabeth Bravo Esteban, Rubén Arroyo Fernández, Daniel Torres Martín, Rocío Palomo Carrión, Inés Martínez Galán
Enfermería, Fisioterapia y Terapia Ocupacional, Facultad de Fisioterapia y Enfermería. UCLM, Toledo, España
Resumen
El objetivo principal de este estudio fue la elaboración e implementación de una actividad transversal para la mejora de la coordinación de asignaturas e integración de competencias, en los alumnos de primer curso de Grado en Fisioterapia de la UCLM. Para ello se crearon dos grupos de estudiantes: un grupo de intervención que realizó la actividad de integración propuesta, y un grupo control que siguió la metodología tradicional. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas con respecto a los resultados académicos, ni a la satisfacción global de los estudiantes entre ambos grupos. No obstante, se ha observado una mayor motivación en los estudiantes pertenecientes al grupo experimental. Se proponen mejoras en la metodología empleada, estrategias óptimas para tareas grupales equitativas, e incentivar al estudiante sobre la importancia de la integración de conocimientos.
