Autores
Berta Paz-Lourido1, Mirian Hervás Torres2, Alvaro Ribeiro3
1Departamento de Enfermería y Fisioterapia, University of the Balearic Islands, Palma, España
2Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Granada, Granada, España
3European Observatory of Service-Learning in Higher Education, Oporto, Portugal
Resumen
En los últimos años la tecnología educativa se ha incorporado al desarrollo de proyectos de Aprendizaje-Servicio. Desde este enfoque pedagógico los proyectos se desarrollan de forma equilibrada y recíproca entre sus dos componentes, el aprendizaje y el servicio, contribuyendo a una educación de calidad del alumnado al tiempo que dan respuesta a necesidades reales del entorno. En general, la tecnología educativa ha permitido dotar de nuevos significados al propio proceso de aprendizaje y servicio, así como el contexto de intervención, desde lo más cercano a lo más alejado, configurando proyectos interregionales o incluso transnacionales. Siendo parte de un proyecto más amplio, este trabajo, trata de analizar los componentes de estas experiencias innovadoras de Aprendizaje-Servicio para favorecer su transferencia a entornos similares, apuntando particularmente el rol que la Inteligencia Artificial puede tener en el desarrollo de estos proyectos en el ámbito de la Educación Superior, así como plantear nuevos cuestionamientos sobre esta nueva tecnología.
