Autores
Rocío Samino-García, Pilar Laguna-Sánchez, Alfredo Rodríguez-Fuertes, Mónica Segovia-Pérez, Víctor Cerro Rodríguez
Economía de la Empresa, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, España
Resumen
El enfoque de los proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS) se centra en el aprendizaje integral del estudiante a través de una experiencia de servicio que ayude a resolver problemas reales que afectan a sus comunidades o a colectivos vulnerables. En los proyectos de ApS interdisciplinares, se contempla la necesidad de una formación previa multidisciplinar que proporcione al estudiantado una base sólida de conocimientos y habilidades específicas que les permitan abordar con éxito problemas complejos y multidimensionales, comprendiendo y respetando otras disciplinas y enriqueciendo, de este modo, el proceso cooperativo de aprendizaje. En este trabajo explicamos las fases de un proyecto de ApS interdisciplinar y la importancia de la formación multidisciplinar del estudiantado participante, justificando su idoneidad en base a los conocimientos y habilidades adquiridas, necesarias para llevar a cabo el servicio con garantías de éxito. El estudio evidencia la importancia de la formación multidisciplinar en los proyectos de ApS interdisciplinares.