Autores
Rosa Eva Pruneda1, M.ª José Ruiz2
1Dpto. De Matemáticas, Universidad de Castilla-La Mancha, Ciudad Real, España
2Dpto. de Quím. Inorg., Org. y Bioquímica, Universidad de Castilla-La Mancha, Toledo, España
Resumen
En el contexto educativo actual, la innovación es esencial para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria y Formación Profesional (MUFPS) es fundamental para la formación en procesos de innovación educativa de futuros docentes. Este estudio evalúa el impacto de las asignaturas de Innovación Docente e Investigación Educativa del MUFPS en la formación de profesorado de Ciencias. Se explora la percepción del alumnado sobre su formación y la influencia que va a tener en la composición de su perfil innovador. Se analiza si el alumnado ha recibido una formación adecuada, centrada en metodologías activas y tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y se evalúa la percepción del aprendizaje adquirido y su posible repercusión en su práctica docente profesional.