Autores
Laura Córdova, María Esther Palacios Lorenzo, Nuria Martín Piris and Daniel Barba
E.T.S. de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, España
Resumen
En este estudio se muestran los resultados de implementar un nuevo método de evaluación basado en presentaciones orales, en lugar de informes escritos. Este enfoque integra el aprendizaje colaborativo y la comunicación oral para mejorar el desarrollo de habilidades útiles en la futura carrera profesional de los estudiantes, así como para potenciar el aprendizaje y la motivación. La metodología se implementó en la evaluación de sesiones prácticas en cursos de aleaciones metálicas en la Universidad Politécnica de Madrid. Su efectividad fue evaluada mediante una encuesta estudiantil cuyos
resultados se presentan en este manuscrito. Los resultados indican que el 59 % de los estudiantes apoya esta metodología debido a la mejora en la retención del conocimiento y el desarrollo de habilidades. Aunque algunos prefieren los informes escritos por su flexibilidad y familiaridad. Estos hallazgos abren oportunidades para mejorar la evaluación, favoreciendo un aprendizaje más profundo y el desarrollo de competencias profesionales.