Autores
María José Ruiz García1, Rosa Eva Pruneda González2
1Departamento de Química Inorgánica, Orgánica y Bioquímica, Universidad de Castilla – La Mancha, Toledo, España
2Departamento de Matemáticas, Universidad de Castilla – La Mancha, Ciudad Real, España
Resumen
Se presenta una estrategia de innovación educativa basada en el Design Thinking (DT) implementada en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria de la Universidad de Castilla – La Mancha. Utilizando el modelo IMAGINE de la Universidad de Kristianstad, los estudiantes desarrollan proyectos innovadores en un seminario de dos días. El proceso incluye cuatro etapas: inspiración, definición, ideación e implementación, y se enfoca en resolver problemas relacionados con la equidad, diversidad e inclusión (EDI) en la educación. Los resultados muestran una adecuada participación y un impacto positivo en la capacidad de los estudiantes para generar ideas innovadoras. Además, el estudiantado valora positivamente tanto la metodología como los aprendizajes.