Autores
Abel Merino Orozco, Sonia Rodríguez Cano, Tamara De la Torre Cruz, Alejandro Martínez Pérez, Vanesa Ausín
Villaverde, Isabel Luis Rico
Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de Burgos, Facultad de Educación, Burgos, España
Resumen
La colaboración entre la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos y la Fiscalía de Menores ha vertebrado el proyecto de Centro de Aprendizaje-Servicio ‘Prácticas restaurativas en el procedimiento judicial de jóvenes infractores’. Este proyecto implica a estudiantado de los Grados de Educación Social y Pedagogía, que colaboran con Fiscalía en la intervención socioeducativa con menores infractores con medidas reducativas. La Ley Orgánica 5/2000 regula la responsabilidad penal de estos jóvenes, y el proyecto busca complementar los procedimientos judiciales con medidas
socioeducativas. Utilizando grupos de discusión, el estudio analiza las expectativas y competencias de los estudiantes, destacando habilidades como la comunicación, empatía, resolución de conflictos, y estrategias de afrontamiento. Los resultados muestran que la intervención socioeducativa no solo promueve la asunción de responsabilidades y el cambio de comportamiento en los jóvenes, sino que también tiene potencial para el acompañamiento y reflexión sobre las implicaciones de los comportamientos. Se concluye que la intervención socioeducativa de pedagogos y educadores sociales en formación en jóvenes infractores tiene potencial para la promoción de la responsabilidad y ofrece alternativas al procedimiento judicial desde la construcción de una relación socioeducativa comprensiva, lo que contribuye a la capitalización de competencias profesionales en contexto real.