Autores
Arodi Morales Holguín1, José Luis Jacott Campoy2, Oscar David Moraga Ríos2, María de la Concepción Hurtado-Abril1, Gabriel Mendoza Morales1
1Departamento de Arquitectura y Diseño, Universidad de Sonora Universidad de Sonora, Hermosillo, México
2Departamento de Contabilidad, Universidad de Sonora Universidad de Sonora, Hermosillo, México
Resumen
La crisis sanitaria producto del virus SARS-COV-2 estremeció a la humanidad de múltiples maneras, siendo una de estas la educación universitaria. En México como en muchos otros países, el aula presencial experimentó una abrupta transición al aula remota; cambio que tomó por sorpresa a todos los involucrados, evidenciando múltiples dificultades, carencias y necesidades. A un año del retorno a
clases presenciales, se analiza las diferencias, ventajas y desventajas del aprendizaje entre la modalidad presencial y remota, desde la percepción del alumnado de una universidad en México. Se siguió un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, considerando un muestreo no probabilístico y por conveniencia, utilizando como instrumento la encuesta. Los resultados revelan ventajas en ambos modelos, no obstante, los informantes develan que la modalidad presencial ofrece las mejores condiciones para la enseñanza-aprendizaje. Desde una visión prospectiva, se identifica que la diligente estructuración de un modelo híbrido convendría ser tomada en cuenta de cara a mejorar la formación universitaria.
