Autores
Laura Quintana-Quintana1, Antonio J. Rodríguez-Almeida1, Raquel Leon1, Unai Hernandez-Jayo3, Jordi Cuadros4, Javier García-Zubía3, Francisco J. Balea-Fernández2, Eduardo Quevedo1
1Institute for Applied Microelectronics (IUMA), University of Las Palmas de G.C., Spain
2Dept. of Psychology, Sociology and Social Work, University of Las Palmas de G.C., Spain
3DeustoTech-Faculty of Engineering, University of Deusto, Bilbao, Spain
4Dept. of Quantitative Methods, IQS Univ Ramon Llull, Barcelona, Spain
Resumen
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, incluida la impresión 3D, es esencial en la vida moderna, pero su implementación en escuelas se enfrenta a limitaciones como el tiempo, el desperdicio de material y la accesibilidad. Los laboratorios remotos ofrecen una solución al brindar acceso a diversos recursos, mejorando la experiencia de aprendizaje para estudiantes. Se evaluó un laboratorio de impresión 3D proporcionado por LabsLand en centros de secundaria, utilizando un diseño pre/post test. Los resultados demostraron que el laboratorio remoto ayuda a los alumnos a comprender esta tecnología, especialmente en términos de orientación de impresión. La experiencia de usuario también fue medida y los estudiantes mostraron una gran satisfacción, lo que les ayudó a aprender mejor la tecnología. La integración de estos laboratorios remotos puede potenciar la educación en TIC en las escuelas y superar las limitaciones tradicionales.
