Autores
Rocío Ruiz-Bustos1, Antonia Ramírez-García2, Jesús Dorado-Martín3
1Departamento de Mecánica, Universidad de Córdoba, Córdoba, España
2Departamento de Educación, Universidad de Córdoba, Córdoba, España
3Vicerrectorado de Estudios de Grado, Calidad e Innovación Docente, Universidad de Córdoba
Córdoba, España
Resumen
En el marco del Grado en Ingeniería Mecánica de la Universidad de Córdoba, se implementó la técnica Jigsaw en la asignatura Ingeniería de los Materiales con el objetivo de aumentar la participación estudiantil y mejorar la comprensión de los contenidos. Los alumnos se organizaron en grupos expertos según los cuatro tipos básicos de materiales y luego en grupos heterogéneos para compartir conocimientos. La metodología fomentó el aprendizaje cooperativo, el trabajo en equipo, la autonomía y el uso de tecnología educativa. Los resultados mostraron un impacto positivo en la asistencia, la participación y el rendimiento académico. Un 92% de estudiantes valoró positivamente la experiencia. Su sostenibilidad, bajo coste y transferibilidad la hacen aplicable a otras asignaturas. Se recomienda su uso con una planificación clara, apoyos docentes adecuados y herramientas de evaluación formativa.