Archivo del Autor: CINAIC

Relación de la ansiedad matemática y la autorregulación con el abandono académico temprano a nivel de grado.Un modelo de mediación

Autores Laura Barrera-Romero1, Diego Díaz-Milanés1, Carlos Fresneda-Portillo 1, Maria Salguero-Pazos2, David Simón-Grábalos3 1Dpto. de Métodos Cuantitativos, Universidad Loyola Andalucía, Dos Hermanas (Sevilla), España 2Dpto. de Comunicación y Educación, Universidad Loyola… Leer más »

El aprendizaje de recursos informáticos como modo de superar la discriminación interseccional de mujeres con discapacidad visual enColombia. El caso del proyecto “Educación Digital: Mujeres Diversas con Discapacidad”

Autores Pedro José Gómez Serrano1, David Alonso González1, Beatriz de la Riva1, Beatriz Martínez Ríos2, Marcela Pinilla Bahamón3 1Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España 2Fundación ONCE-América Latina, Madrid, España 3CONALIVI,… Leer más »

Inteligencia Artificial Generativa en la Docencia Universitaria: visión del estudiantado (propuesta de estudio transversal)

Autores Díez-García R1, Hernández-Moreda B1, Calderón-Díez, L2, Pérez-Robledo F1, Martín-Nogueras, AM1 1Departamento de Enfermería y Fisioterapia, Universidad de Salamanca, Salamanca, España 2Departamento de Anatomía e Histología Humanas, Universidad de Salamanca,… Leer más »

Gincanas y búsqueda del tesoro en el proyecto HerStory: descubriendo la historia de las mujeres en Salamanca

Autores Sonia Verdugo-Castro1, Alicia García-Holgado2, Erika García-Silva2, Lucía García-Holgado2, Francisco José García-Peñalvo2 1Grupo de Investigación GRIAL, Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE), Dpto. de Didáctica, Organización y Métodos… Leer más »

Estudio de la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la asignatura Estadística

Autores Ángeles Calduch-Losa1, Fernando Navarro-Mas2, Abel Veloso-Padilla3, Santiago Vidal-Puig4 1Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Informàtica, Universitat Politècnica de València, València, España 2Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de Camins, Canals i Ports, Universitat… Leer más »

Aprender a enseñar una lengua minorizada desde el contacto con su realidad educativa: análisis de la (re)construcción de la identidad de futuros/as maestros/as de aragonés en el marco de un proyecto de aprendizaje-servicio

Autora Iris Orosia Campos Bandrés Departamento de Didácticas Específicas, Universidad de Zaragoza – Campus de Huesca, Huesca, España Resumen Este estudio analiza el impacto de un proyecto de aprendizaje-servicio desarrollado… Leer más »