Categoría: Estilos de aprendizaje y de pensamiento

Relación de la ansiedad matemática y la autorregulación con el abandono académico temprano a nivel de grado.Un modelo de mediación

Autores Laura Barrera-Romero1, Diego Díaz-Milanés1, Carlos Fresneda-Portillo 1, Maria Salguero-Pazos2, David Simón-Grábalos3 1Dpto. de Métodos Cuantitativos, Universidad Loyola Andalucía, Dos Hermanas (Sevilla), España 2Dpto. de Comunicación y Educación, Universidad Loyola… Leer más »

Estudio de la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la asignatura Estadística

Autores Ángeles Calduch-Losa1, Fernando Navarro-Mas2, Abel Veloso-Padilla3, Santiago Vidal-Puig4 1Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Informàtica, Universitat Politècnica de València, València, España 2Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de Camins, Canals i Ports, Universitat… Leer más »

Estrategias en la enseñanza de las matemáticas: Gamificación y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para potenciar la creatividad en universitarios

Autores Efrain Boom-Cárcamo1, Lina Buelvas-Gutierrez1, Leticia Acosta-Oñate1, Dailyng Boom-Cárcamo2 1Facultad de Ingenierías y Tecnológicas, Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Cesar 2Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Popular del… Leer más »

Relación del riesgo de abandono temprano a nivel de grado con la ansiedad matemática y la autorregulación del aprendizaje del estudiante

Autores Susana Romero-Yesa1, Carlos Fresneda Portillo2, David Simón-Grábalos3, Laura Barrera-Romero2, Ane Gutiérrez- Aguirregabiria1, Marian Alaez4, Alba Llauró3, David Fonseca3 1DeustoMED, Universidad de Deusto, Bilbao, España 2Departamento de Métodos Cuantitativos, Universidad… Leer más »

Gamificación en el aula: aplicación en asignaturas de formación obligatoria de estudios de ingeniería

Autores Adrian Portillo-Juan1, Enrique Tremps-Guerra2 1DACSON, CEHINAV-ETSIN, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, España 2DACSON, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, España Resumen En este trabajo se presenta la implementación de gamificación… Leer más »

Aula Cognitiva Invertida: desarrollo de un sistema de monitorización de la carga cognitiva en tiempo real para el aprendizaje

Autores Blanca Larraga-García1, Daniel Fernández-Muñoz2, Verónica Ruiz Bejerano3, Jesús Fraile-Ardanuy2, ÁlvaroGutiérrez1 1Departamento de Fotónica y Bioingeniería, E.T.S.I. Telecomunicación, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, España 2Departamento de Electrónica Física, Ingeniería Eléctrica… Leer más »