Autores
Alicia Villán Rodríguez, Fernando García Balmaseda, Ghada María Aboud Jiménez, Lilia Hernández del Castillo
Departamento Educación e Innovación Educativa, Universidad Europea de Madrid, Madrid, España
Resumen
La presente investigación nace con la intención de proporcionar una formación integral mediante metodologías de aprendizaje dentro de un espacio de transferencia del conocimiento bidireccional, dentro de un marcado enfoque profesionalizador, y basado en el modelo competencial para el alumnado de las Menciones de Audición y Lenguaje (AL) y Pedagogía Terapéutica (PT) de los Grados de Maestro Educación Infantil y Primaria, de la Universidad Europea de Madrid. El objetivo ha sido ofrecer una experiencia de aprendizaje vivencial a través de una propuesta de caso único que engloba todas las asignaturas de cada una de las menciones, en un formato de simulación compleja. En el presente trabajo se exponen las valoraciones realizadas por el alumnado relativas al ejercicio de simulación realizada, así como su incidencia en el aprendizaje alcanzado. Las conclusiones del estudio recogen la necesidad de este tipo de metodologías debido a su significativamente alta incidencia en un aprendizaje profesional de calidad.