Aprender a enseñar una lengua minorizada desde el contacto con su realidad educativa: análisis de la (re)construcción de la identidad de futuros/as maestros/as de aragonés en el marco de un proyecto de aprendizaje-servicio
Autora Iris Orosia Campos Bandrés Departamento de Didácticas Específicas, Universidad de Zaragoza – Campus de Huesca, Huesca, España Resumen Este estudio analiza el impacto de un proyecto de aprendizaje-servicio desarrollado… Leer más »