Autores
Marlín Aarón-Gonzalvez, Andrés Solano-Barliza
Facultad de Ingeniería y Educación, Universidad de La Guajira, Riohacha, Colombia
Resumen
La autogestión del aprendizaje por parte del estudiante es una labor en la que el profesor debe implicarse, creando una estructura autónoma que permita a los estudiantes considerarse fuentes de información y datos, regulándose para alcanzar conocimiento. La metodología empleada en esta acción pedagógica se basa en un paradigma cualitativo, sustentado en los principios de la pedagogía crítica. En un programa de ingeniería, se concibe un diseño pedagógico apoyado en un modelo constructivista y aula invertida, promoviendo el aprendizaje activo y colaborativo, donde el estudiante actúa como el «segundo profesor». Esta solución de enseñanza se implementa desde el inicio del semestre, involucrando a los estudiantes en todas las sesiones. Como resultado, se fomenta el desarrollo de habilidades y competencias blandas, aprendizaje autónomo, comunicación gráfica y oral, gestión de información y pensamiento crítico, además de potenciar competencias de resolución de problemas y análisis de contenido.