Buenas prácticas educativas - Repositorio CINAIC

Puesta en Práctica de ODS en Educación Superior a través de la competencia “Sensibilidad hacia temas Medioambientales y Sociales”

7 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autoras María Luz Martín Peña, luz.martin@urjc.es; Eloísa Díaz Garrido, eloisa.diaz@urjc.es; y Cristina García Magro, cristina.garcia.magro@urjc.es Departamento Economía de la EmpresaUniversidad

Brecha en diversidad Agenda 2030 Análisis de datos Ansiedad matemática Aprender haciendo Aprendizaje activo Aprendizaje experimental Aprendizaje interactivo Aprendizaje personalizado Aprendizaje presencial Artes y Humanidades Atención a la diversidad Bachillerato Buenas prácticas educativas Ciencias CINAIC 21 Clases laboratorio Clases Prácticas Competencias digitales Comportamiento innovador Comunidades de aprendizaje Creatividad Desarrollo Desarrollo estudiantil Digitalización de la enseñanza Docencia práctica Educación intercultural Educación media Educación para el Desarrollo Sostenible Educación primaria Educación y cultura EEES Encuesta Enfoques de aprendizaje Estilos de aprendizaje Estrategias educativas Formación en competencias Habilidades relacionales Habilidades socioemocionales Igualdad Inclusión social Indicadores de impacto Ingeniería y Arquitectura Innovación educativa Integración Internacionalización Interpretación Investigación cualitativa Laboratorios prácticos Mapeado de iniciativas educativas Mejora del aprendizaje Metodología docente Metodologías activas Motivación ODS Preescolar STEAM-Lab

CreaSTEAM. Hacia la mejora de brechas en diversidad mediante la recopilación de proyectos, buenas prácticas y espacios STEAM

7 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autores David Fonseca, david.fonseca@salle.url.edu; GRETEL La Salle, Universitat Ramon Llull, Barcelona, España Alicia García-Holgado, aliciagh@usal.es; GRIAL Research Group, Universidad de

CINAIC 21 Ambiente de aprendizaje Análisis de datos Analítica del aprendizaje Aprender haciendo Aprendizaje activo Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje cooperativo Aprendizaje experimental Aprendizaje presencial Buenas prácticas educativas calidad educativa Ciencias Clases Prácticas Colaboración Competencias digitales Construccionismo Coordinación interdisciplinar Creatividad Educación superior Eficiencia Encuesta Enfoques de aprendizaje Enseñanza innovadora Estrategias educativas Evaluación calidad docente Formación en competencias Ingeniería y Arquitectura Innovación educativa Laboratorios prácticos Mejora del aprendizaje Metodologías activas Metodologías de aprendizaje Motivación Trabajo en equipo

Actividades transversales entre materias de primer curso de grado y trabajo en equipo para aumentar la motivación del alumno

7 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autores David Fonseca, david.fonseca@salle.url.edu; GRETEL La Salle, Universitat Ramon Llull, Barcelona, España Silvia Necchi, silvia.necchi@salle.url.edu; GRETEL La Salle, Universitat Ramon

Aprendizaje basado en proyectos Ambiente de aprendizaje Aprendizaje activo Aprendizaje autónomo Aprendizaje cooperativo Aprendizaje presencial Buenas prácticas educativas Calidad docente CINAIC 21 Clases Prácticas Educación superior Educación y cultura EEES Evaluación continua Evaluación por pares Ingeniería y Arquitectura Innovación educativa Metodologías activas Motivación Resultados del aprendizaje

Evaluación por pares en el contexto del ABP, un planteamiento transversal y cohesionador para las titulaciones universitarias

7 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autores Manchado-Pérez, Eduardo; Diago-Ferrer, Laura; Sierra-Pérez, Jorgemanchado@unizar.es, lauradf@unizar.es, jsierra@unizar.esDepartamento de Ingeniería de Diseño y FabricaciónEscuela de Ingeniería y Arquitectura, Universidad

Artes y Humanidades Aprender haciendo Aprendizaje a lo largo de la vida Aprendizaje activo Aprendizaje autónomo Aprendizaje cooperativo Aprendizaje interactivo Buenas prácticas educativas CINAIC 21 Colaboración Competencias digitales Competición universitaria Creatividad Educación superior Enfoques de aprendizaje Enseñanza innovadora Habilidades cognitivas Habilidades relacionales Innovación educativa Mejora del aprendizaje Metodología docente Motivación Póster académico

El póster académico como instrumento innovador en la enseñanza de inglés para fines específicos

6 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autoras Beatriz Martín Marchante, Ana María Gimeno Sanz beamarm2@upvnet.upv.es , agimeno@upvnet.upv.es Universitat Politècnica de València, Valencia, España Resumen En este

Artes y Humanidades Aprender haciendo Aprendizaje activo Aprendizaje basado en retos Aprendizaje híbrido Aprendizaje online Bachillerato Buenas prácticas educativas Calidad aula virtual Calidad docente Ciencias Sociales y Jurídicas CINAIC 21 Competencias del docente Competencias digitales Competencias investigadoras Creatividad Educación media Educación para el Desarrollo Sostenible Educación y cultura Emociones Encuentro virtual Enseñanza híbrida Enseñanza innovadora Formación Formación profesorado Igualdad Inclusión social Investigación-acción Laboratorio virtual Materiales de aprendizaje Mejora docente Motivación Secundaria Tecnología Digital Videojuegos

Píldoras Second Round. Cápsulas audiovisuales para incentivar las artes y los videojuegos en educación secundaria

3 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autor Ricard Huerta, ricard.huerta@uv.esInstituto de Creatividad e Innovaciones EducativasUniversitat de ValènciaValencia, España Resumen La investigación analiza los resultados de una

CINAIC 21 Análisis de datos Aprendizaje informal Buenas prácticas educativas Colaboración Competencia emprendedora Docencia práctica Educación superior Egresados Encuesta Ingeniería y Arquitectura Motivación Universidad-Empresa

Egresados en el aula: incorporación de su experiencia profesional al proceso de enseñanza-aprendizaje

3 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autores Ana-Belén González-Rogado, Tomás Rodríguez-Barrios, abgr@usal.es, tomas.rb@usal.esDepto. de Informática y Automática Universidad de Salamanca Zamora, España Ana-María Vivar-Quintana2, avivar@usal.esDepto. Construcción

Aprendizaje semipresencial Ambiente de aprendizaje Aprender haciendo Aprendizaje activo Aprendizaje cooperativo Aprendizaje presencial Autoaprendizaje Buenas prácticas educativas Calidad docente Ciencias Ciencias de la Salud CINAIC 21 Clases teóricas Colaboración Competencias del docente Conocimiento COVID-19 Creatividad Educación superior Entorno profesional Estilos de aprendizaje Estrategias educativas Evaluación continua Inmersión Innovación educativa Integración Lectura Compartida Mejora docente Metodología docente Metodologías de aprendizaje Moodle Motivación Trabajo cooperativo

Propuestas de enseñanza semipresencial basadas en el trabajo colaborativo

2 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autores Santana-Hernández, Kevin M., Rodríguez-Ponce, Eligia, kevin.santana106@alu.ulpgc.es, eligia.rodriguezponce@ulpgc.esDepartment of Animal Pathology, Faculty of Veterinary ScienceUniversidad de Las Palmas de Gran

Aprendizaje híbrido Aprendizaje online Asesoramiento Buenas prácticas educativas Calidad docente calidad educativa CINAIC 21 Competencias del docente Competencias digitales Digitalización de la enseñanza Educación superior EEES Entornos virtuales de aprendizaje Evaluación calidad docente Evaluación docente Evaluación por expertos Formación profesorado Legislación educativa Materiales de aprendizaje Mejora docente Metodología docente Moodle

Elaboración de un portafolio electrónico para el desarrollo docente a través de una Unidad Didáctica Virtual

1 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autoras Susana Romero Yesa, Ana García-Olalla, Mabel Segúsromeroyesa@deusto.es, ana.garciaolalla@deusto.es, msegu@deusto.esUnidad de Innovación Docente Universidad de Deusto Bilbao, España Marian Aláez,

CINAIC 21 Aprendizaje híbrido Buenas prácticas educativas Competencias del docente Competencias digitales COVID-19 Educación superior Enseñanza híbrida Formación profesorado Mejora docente Teleformación

La nueva normalidad en las aulas de Formación del profesorado de Enseñanza Secundaria

1 de febrero de 202323 de febrero de 2023 CINAIC 0 comentarios

Autores José Luis Martín Núñéz, Juan Luis Bravo Ramos, Susana Sastre Merino Iciar de Pablo Lerchundi, Arturo Caravantes Redondo y